Мое педагогическое послание профессиональному сообществу (Областной конкурс "Сердце отдаю детям")

Подробности

Категория: Областной конкурс "Сердце отдаю детям"

Опубликовано: 05.11.2019 19:51

Автор: Super User

Просмотров: 2475

Здравствуйте! Меня зовут Сергей Николаевич Лобачев, я преподаватель гимназии «София» города Клин. Тема моего послания: «Твори, выдумывай, пробуй: клубная работа как системообразующий компонент образования».

К настоящему времени проведено множество дискуссий: правильно ли называть дополнительное образование «дополнительным», что оно дополняет, возможно ли оно без «основного» образования. Я считаю, что место дополнительного образования не в стороне, а внутри. Дополнительное образование помогает связать знания и навыки разных предметов с современной жизнью, а значит, придать им больше смысла, я бы даже сказал «осмысленности».

Каждый раз, проводя занятия в музее космонавтики в Москве, я привожу ребят к барельефам в основании памятника. Мы с ребятами обсуждаем, что (не умаляя заслуг Сергея Павловича Королева) все победы нашей космонавтики были бы невозможны без самоотверженного труда большого количества конструкторов, инженеров и рабочих. И, конечно, хороший труд нельзя обеспечить по приказу, только влюбленный в свое дело человек будет создавать качественное изделие, только такому специалисту можно доверить любую сложную работу. А ведь таких работников в условиях запросов современной экономики с каждым годом требуется все больше и больше.

В настоящее время период между началом теоретических изысканий в большинстве областей науки и практическим внедрением полученных результатов сократился от сотен лет до годов и месяцев. Мы с коллегой, работая в молодежном конструкторском бюро Московского авиационного института, положили изначально в основу проектной деятельности со школьниками идею необходимости изучения в расширенном виде будущими инженерами и учеными соответствующих разделов науки и техники еще на школьной скамье. А для этого необходимо заниматься наукой и техникой с детьми с малых лет.

Действительно, если начать изучать вопросы реализации некой технической задачи и проходить историю развития вопроса еще в школе, то уже во время учебы в институте студент сможет, опираясь на полученный опыт предыдущих поколений, выдвигать новые технические решения. Взяв некую техническую задачу и пройдя с ней через все годы учебы в школе, в клубе и в институте, человек сможет уже по окончании учебы в ВУЗе стать специалистом в данной области и иметь возможность практического применения своих знаний и навыков в современной экономике.

В дальнейшем эта идея и легла в основу формирования клуба научно-технического творчества «Искатель», руководителем и создателем которого я и являюсь. У меня часто спрашивают: почему именно клуб, а не центр или какая-то еще из форм организации работы? Для этого нужно немного узнать о самом нашем клубе. Состоит он из трех подразделений: детского конструкторского бюро «Кулибины», научно-исследовательского отдела «Архимеды» и военно-патриотического отдела – гимназической дружины Братства Православных следопытов

В основе учебной деятельности клуба лежит работа практически по всем направлениями технического творчества. А вот научно-исследовательское и военно-патриотическое направления клуба реализуются в различных формах внеучебной работы, таких как: «Научный лагерь «Кулибины», «Дом занимательных наук им.Я.И.Перельмана», Кулибинские недели науки и техники и другие. Внеучебные формы работы позволяют еще более разнообразить представления ребят о взаимосвязи науки и техники в современной жизни, привить педагогические навыки, развить коммуникативные способности. Все это позволяет воспитанникам «жить» в клубе, а не просто заниматься отведенное количество часов.

Опираясь на идеи коллективного воспитания Антона Семеновича Макаренко, а также на практику «букацу» японской системы образования, что и означает дословно «занятие в клубе», в нашем клубе как неформальном объединения детей основой является совместная работа воспитанников разных лет обучения. Большую воспитательную роль имеет наставничество старших воспитанников, иногда даже многоуровневое: например, старшеклассники помогают ребятам из среднего звена подготовить и провести мероприятие для учащихся начальной школы.

Для такой совместной работы у нас в клубе даже родился отдельный проект – "Научный лагерь "Кулибины. Этот проект позволяет участникам социализироваться в процессе передачи опыта, накопленного в наставнической работе. Участвуя в работе лагеря в каникулярное время, в праздничные и выходные дни, воспитанники клуба занимаются подготовкой и проведением различных мероприятий по трем направлениям: летний лагерь, музейная педагогика и популяризация научно-технического творчества.

В организации работы летних смен используются скаутские методики: все воспитанники делятся на отряды по возрасту, а отряды в свою очередь делятся на патрули. Это позволяет организовать здоровую соревновательность как между воспитанниками одного отряда, так и между отрядами, организуя совместные команды КВН и футбольные команды. Дневная работа в летних сменах строится на основе трех базовых занятий: спортивный час, учебное занятие и научно-исследовательская работа.

Второй формой работы проекта стала музейная педагогика. Воспитанники клуба проводят музейные уроки-экскурсии в музеях Клинского района и города Москвы. Причем именно "проводят": учащиеся старших классов занимаются в малых группах с младшекласниками и становятся их учителями и экскурсоводами. В рамках этих занятий проработана методика для краеведческого музея г.Клин, Дарвиновского музея, Мемориального музея космонавтики, Палеонтологического музея и Центрального музея Великой Отечественной войны.

Наконец, серьезным направлением работы лагеря стала популяризация научно-технического творчества, научных исследований на различных районных мероприятиях. Силами воспитанников клуба организуются мастер-классы по технологии и моделизму, научные и технические демонстрации. Мероприятия проводятся в рамках Дня города, Дня труда, всероссийской акции «Библионочь». В 2016 году силами КНТТ в районной библиотеке был организован фестиваль «День науки», в рамках которого помимо лекционной части действовали три научные площадки: "Наука", "Техника и технология", "Математика". Данный фестиваль с 2016 года проводится ежегодно в феврале. Также в рамках этого проекта были организованы "Семейные вечера науки и техники" для родителей и детей. Эти вечера проводятся в конце каждого месяца и посвящены определенной тематике. Например, в марте – вечер российского военного флота, в апреле – вечер авиации и космонавтики и т.п. На этих вечерах участники погружаются в научно-техническую атмосферу на лекциях, в популярных экспериментах и мастер-классах по моделированию.

Как вы видите, структура работы в клубе позволяет включить в деятельность всех детей, а не только одаренных. Ведь любое научное открытие и техническое достижение немыслимы без работы колоссального количества людей, чей труд также неоценим, как и труд главных конструкторов и ведущих ученых. И, самое главное, дети занимаются в клубе не формально, а вполне осознанно ставят перед собой цели, помогают коллегам и занимаются саморазвитием.

Конечно, описать все формы работы с ребятами и все интересные идеи достаточно сложно в рамках отведенного времени, поэтому, заканчивая выступление, хочется немного поговорить и о результатах работы.

Если говорить цифрами, то в среднем в клубе занимается около 20% учащихся гимназии, хотя в популяризаторских проектах принимают участие все учащиеся. Они участвуют в различных мероприятиях Кулибинских недель науки и техники, подготавливаемых и проводимых воспитанниками клуба. Также несколько раз в год проводятся выставки-конкурсы.

Межвозрастное взаимодействие в клубной работе также отражается на сплоченности как классных, так и общегимназического коллективов. Причем это взаимодействие не только между старшими и младшими ребятами. Например, старшеклассники передают опыт своего наставничества в среднем звене учащимся 5-8 классов, которые в свою очередь становятся наставниками для младшекласников. Подобная деятельность зачастую определяет выбор выпускниками педагогических ВУЗов. А в ВУЗы и СПО технической и естественно-научной направленности идет около двадцати процентов выпускников гимназии, и это учитывая социально-гуманитарный профиль старших классов. Хочется отметить, что все эти ребята так или иначе воспитывались в клубе: или в качестве учащихся, или принимали участие в различных мероприятиях общегимназического уровня или выездных, и, конечно, практически все они в последние годы становились вожатыми летних смен научного лагеря «Кулибины». Конечно, не все мои воспитанники поступают в технические ВУЗы и продолжают свою научную и техническую карьеру, но любовь к науке и технике у них остается навсегда.

А самым главным достоинством и результатом своей работы я считаю радостные лица детей, у которых получаются их первые или уже не первые успехи, благодарность выпускников.

Ну и, конечно, стоит заметить, что эта система обучения, будет эффективной только при учете двух важных особенностей. Самая главная – это очень большое время на подготовку к работе, зачастую в разы превышающее время для подготовки к обычным урокам. И вторая – это понимание того, что такая системная работа возможна только в сплоченном коллективе, представляющем из себя единую команду, идущую к своей цели – воспитанию творческих и активных граждан нашей страны.

Спасибо за внимание!