Урок - практическая работа "Соединения проводников"
- Подробности
- Категория: Материалы к урокам физики
- Опубликовано: 07.02.2020 21:02
- Автор: Super User
- Просмотров: 1089
Одна из полезных технологий работы в физике - изучение "черных ящиков". Под "черными ящиками" подразумеваются модели, устройство которых заранее не известно. Анализируя результаты их взаимодействия (отклики на внешние "раздражители"), можно понять их внутреннее устройство.
В данном примере мы работаем в 8 и 10 классах, закрепляя тему "Последовательное и параллельное соединение проводников", с моделями электрических схем, о которых мы можем узнать только их сопротивление между различными контактами. Зная набор схем и проанализировав его как в примере с первой схемой, можно по результатам замеров сопротивлений определить, к какой схеме относится предложенный вариант "черного ящика". Для работы желательно подготовить тетрадку со схемами, она дана в формате pdf и ее желательно распечатать в режиме брошюры.
На основе предложенных схем паяют соединения резисторов с одинаковым номиналом, после чего они размещаются внутри непрозрачных контейнеров. В нашем случае используются контейнеры от игрушек их киндер-сюрпризов. На образце показан пример сборки схемы, но при использовании небольших контейнеров желательно укоротить все контакты резисторов кроме крайних выводов. Выводы делаются через отверстия в крышке контейнера и подписываются согласно схемы. При укладке схем в контейнер убедитесь, что между элементами нет нежелательных соединений, иначе схема будет выдавать неверный результат.
Далее идет полная разработка урока для использования на уроках. Дополнительно можно порекомендовать в 8 классе делать побольше подсказок ученикам, а вот в 10 классе работа вполне может быть авыполнена полностью самостоятельно.
Тема урока: Последовательное и параллельное соединение проводников
Тип урока: Практическая работа
Цели урока
Образовательные:
- Закрепить понятие последовательного соединения проводников;
- Закрепить понятие параллельного соединения проводников;
- Закрепить знания по формулам для определения силы тока, напряжения и общего сопротивления соединений проводников.
Развивающие:
- развивать умение обучающихся обобщать и систематизировать полученные экспериментальным путем знания;
- формировать умение наблюдать и исследовать.
Воспитательные:
- формировать умение работать в группе и объединять результаты работы нескольких групп.
Оборудование: компьютер, проектор, экран, мультиметры, набор «черных ящиков» со схемами соединений.
Структура урока:
- Организационный момент
- Повторение темы «Последовательное соединение проводников»
- Повторение темы «Параллельное соединение проводников»
- Разбор алгоритма анализа возможной схемы «черного ящика»
- Проведение учениками самостоятельного анализа схем «черных ящиков»
- Проведение замеров«черных ящиков» учениками в парах
- Определение принадлежности варианта «черного ящика» к определенной схеме
- Подведение итогов и обсуждение на интерактивной доске
Ход работы
- Организационный момент
Объяснение целей и методов работы на данном уроке
- Повторение темы «Соединения проводников»
Последовательное соединение |
Параллельное соединение |
I1 = I2 = I. U = U1 + U2 = I(R1 + R2) = IR, R = R1 + R2.
|
U1 = U2 = U. I = I1 + I2.
|
Иллюстрации соединений взяты из интерактивного комплекта "Физикон" "Открытая физика"
- Разбор алгоритма анализа возможной схемы «черного ящика»
Разбор ведется на примере схемы №1 из рабочих листов.
Схема I
Проанализируем прохождение тока по контактам 1-3:
и перестроим схему в более привычный вид:
Таким образом, мы видим, что можно провести сокращение по основным формулам последовательного соединения в нижнем ответвлении, то есть заменить нижние три резистора на эквивалентный:
Теперь среднюю часть мы можем сократить по формуле параллельного соединения:
После чего мы видим, что нами получена схема простого последовательного соединения трех сопротивлений: R13= 2,75R. Также мы можем видеть, что сопротивление цепи по схеме 2-4 аналогично: R24= 2,75R.
Теперь проанализируем соединение по схеме 1-4 (аналогично схеме 2-3). Сразу приведем ее в удобный вид:
Мы видим, что можно сократить два последовательных соединения в разветвлении:
Теперь сокращаем параллельное соединение проводников:
После чего мы видим, что нами получена схема простого последовательного соединения трех сопротивлений: R14=R23=3R
Сведем полученные данные: R13= 2,75R; R24= 2,75R; R14= 3R; R23= 3R
Проведение учениками самостоятельного анализа схем «черных ящиков»
По такому же алгоритму ученикам предлагается провести анализ остальных 5 схем (в зависимости от состава класса можно каждой бригаде предложить проанализировать все схемы, или назначить каждой бригаде по одной схеме, в 8 классе целесообразнее дать второй вариант распределения схем).
Схема II
Схема III
Схема IV
Схема V
СхемаVI
- Проведение замеров «черных ящиков» учениками в парах
После анализа схем бригады проводят замеры сопротивления между соответствующими контактами и записывают их в рабочие листы в раздел "Измеренные величины".
- Определение принадлежности варианта «черного ящика» к определенной схеме
Сведя все значения анализа схем в общую таблицу…
Схема |
R13 |
R24 |
R14 |
R23 |
I |
2.75R |
2.75R |
3R |
3R |
II |
3R |
3R |
4R |
4R |
III |
2.75R |
1.75R |
2R |
3R |
IV |
3R |
2R |
3R |
4R |
V |
2.75R |
0.75R |
2R |
2R |
VI |
3R |
1R |
3R |
3R |
…подставляют значение сопротивления единичного элемента (в нашем случае это 30 Ом)
Схема |
R13 |
R24 |
R14 |
R23 |
I |
82,5 Ом |
82,5 Ом |
90 Ом |
90 Ом |
II |
90 Ом |
90 Ом |
120 Ом |
120 Ом |
III |
82,5 Ом |
52,5 Ом |
60 Ом |
90 Ом |
IV |
90 Ом |
60 Ом |
90 Ом |
120 Ом |
V |
82,5 Ом |
22,5 Ом |
60 Ом |
60 Ом |
VI |
90 Ом |
30 Ом |
90 Ом |
90 Ом |
- Подведение итогов и обсуждение на интерактивной доске
Делаем вместе вывод о принадлежности каждого варианта «черного ящика» к определенной схеме.
После чего ученики делают вывод о том, почему измеренные величины не полностью соответствуют расчетным:
- Класс точности радиоэлементов (±5%)
- Неучтено сопротивление соединительных проводов