Программа кружка "Школа исследователей" ФГОС 1-4 класс 1 час в неделю

Подробности: Категория: Документация по НТТМ; Опубликовано: 15.04.2017 18:43; Автор: Super User; Просмотров: 2162

Пояснительная записка

Цель: Формирование у детей начальных научных знаний, навыков проведения научных экспериментов и создание условий для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребёнка в окружающем мире.

Задачи:

Развитие политехнического представления и расширение политехнического кругозора;
обучение первоначальным правилам постановки экспериментов, приобретение навыков работы с приборами и материалами, применяемыми в научных опытах;
пробуждение любознательности и интереса к применению теоретических знаний на практике, развитие стремления разобраться в конструкции объектов;
развитие коммуникативных навыков, умение работать в команде.

Принципы реализации программы:

Воспитание и обучение в совместной деятельности педагога и ребёнка;
Последовательность и системность обучения;
Принцип перехода от репродуктивных видов мыслительной деятельности через поэтапное освоение элементов творческого блока к творческой конструкторской деятельности;
Принцип доступности;
Принцип свободы выбора ребёнком видов деятельности;
Принцип создания условий для самореализации личности ребёнка;
Принцип динамичности;
Принцип результативности и стимулирования.

Общая характеристика программы

В современном мире ребенку необходимо с малых лет научиться задавать вопрос: «Зачем ему нужны те или иные знания?». Это поможет ему отсортировать весь тот объем знаний, с которыми он приходит в 1 класс. Но этот вопрос также он будет задавать и на уроках. Поэтому необходимо с первых дней знакомства ребенка с наукой, например, на уроках «Окружающего мира», показывать ему как те или иные знания по предмету потом отображаются в мире, в котором он живет.

«Школа исследователей» – одна из форм распространения среди учащихся практических навыков по научным экспериментам, воспитания у них интереса к научным специальностям. Работа в кружке позволяет воспитывать у ребят дух коллективизма, прививает целеустремлённость, развивает внимательность, интерес к науке и научно-техническое мышление. Дети знакомятся со всеми этапами создания нового устройства на основе научной теории на примере простых опытом из подручных материалов.

Готовить учащихся (как младших школьников, так и старшеклассников) к научной и проектной деятельности – это значит прививать им наблюдательность, учить их размышлять, представлять форму, устройство (конструкцию) и принцип работы устройства. Также необходимо дать им возможность свободно планировать и проектировать, преобразовывая своё предположение в различных мыслительных, графических и практических вариантах. Стремление научиться самому проводить эксперименты, научиться пользоваться приборами, изучить основы науки, участие в конференциях и конкурсах способно увлечь ребят, отвлечь от пагубного влияния улицы и асоциального поведения.

Немаловажно и то, что, занимаясь в коллективе единомышленников, воспитывается уважение к труду и человеку труда, самодеятельность и ответственность за собственные действия и поступки. Повышается самооценка за счёт возможности самоутвердиться путём достижения определённых результатов в соревновательной деятельности, ребята могут научиться достойно воспринимать свои успехи и неудачи, что позволит детям и подросткам адекватно воспринимать окружающую действительность. Кроме этого занятия в кружке дают представление о научных специальностях, что является ориентиром в выборе детьми интересной профессии.

Неординарный подход к решению заданий наиболее важен в младшем школьном возрасте, т.к. в этот период развития ребёнок воспринимает всё особенно эмоционально. Впоследствии полученные навыки нахождения неординарных решений позволят школьникам и, в дальнейшем, студентам более творчески подходить к решению любых учебных, производственных и жизненных задач.

С целью обеспечения достаточного уровня двигательной активности работа на занятиях построена на базе практической деятельности, экскурсионной работы с демонстрационными образцами, а также практических занятий на свежем воздухе. Все эти мероприятия позволяют достичь среднего уровня двигательной активности не менее 70-80% от общего объема занятия.

Место программы в структуре ООП

В начальной школе занятия с обучающимися проходят в качестве практической составляющей, закрепляющей знания, полученные на уроках «Окружающего мира». На занятиях ребята учатся ставить простые эксперименты, сначала полностью под руководством учителя, а к концу обучения в начальной школе – самостоятельно планирую эксперимент и его результаты.

Выбор методов обучения зависит от возрастных особенностей детей и ориентирован на активизацию и развитие познавательных процессов. В младшем школьном возрасте у детей уже возникли и получили первоначальное развитие все основные виды деятельности: трудовая, познавательная и игровая. Игровая деятельность оказывает сильное влияние на формирование и развитие умственных, физических, эмоциональных и волевых сторон и качеств личности ребёнка. Игра неразрывно связана с развитием активности, самостоятельности, познавательной деятельности и творческих возможностей детей. Введение элементов игры в процессе подготовки младших школьников к научной деятельности содействует тому, что дети сами начинают стремиться преодолевать такие задачи, которые без игры решаются значительно труднее. Возрастной особенностью младших школьников является и то, что они активно включаются в такую практическую деятельность, где можно быстро получить результат и увидеть пользу своего труда.

На протяжении всего периода обучения с учащимися проводятся теоретические занятия по темам программы, а так же беседы по истории науки и техники, направленные на воспитание патриотизма и любви к Родине.

Проводится индивидуальная форма обучения, обусловленная различным уровнем подготовки учащихся и их индивидуальными особенностями.

Ценностные ориентиры содержания программы

Природа как одна из важнейших основ здоровой и гармоничной жизни человека и общества.
Культура как процесс и результат человеческой жизнедеятельности во всём многообразии её форм.
Наука как часть культуры, отражающая человеческое стремление к истине, к познанию закономерностей окружающего мира природы и социума.
Патриотизм как одно из проявлений духовной зрелости чело века, выражающейся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.
Семья как основа духовно-нравственного развития и воспитания личности, залог преемственности культурно-ценностных традиций народов России от поколения к поколению и жизнеспособности российского общества.
Труд и творчество как отличительные черты духовно и нравственно развитой личности.
Здоровый образ жизни в единстве составляющих: здоровье физическое, психическое, духовно- и социально-нравственное.
Нравственный выбор и ответственность человека в отношении к природе, историко-культурному наследию, к самому себе и окружающим

Результаты освоения программы по внеурочной деятельности

Личностные результаты

формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентации;
формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;
использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Окружающий мир»;
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир»;
овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;
умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир».

Предметные результаты

1) понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы;

2) сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;

3) осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

4) освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др. с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);

5) развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

Содержание программы по внеурочной деятельности

1-й год обучения

1. Что и кто?

Знакомство с правилами поведения в кружке. Задачи и содержание занятий в текущем году с учётом конкретных условий и интересов учащихся. Расписание занятий, техника безопасности при работе в кружке.

Экскурсия на школьный двор. Наблюдение за разными объектами живой и неживой природы.

Растения. Как кони устроены, как выглядят. Создаем модели оригами листьев, растений и деревьев. Изучаем на моделях схожесть и отличия от оригиналов.

Опыт по проращиванию и выращиванию гороха.

Делаем оригами животных.

2. Кто и откуда?

Изучаем на примере готовых моделей как вода и электричество приходят в наш дом. Предложения по созданию собственных моделей.

Эксперименты с разными состояниями воды: снег, лед, вода.

Создаем кормушку для птиц. Как правильно кормить птиц. Наблюдение за кормлением птицам.

3. Где и когда?

Создание моделей солнечных часов и глобуса. Изучение на их примере понятий время суток и время года.

Создание моделей оригами – динозавры.

Изучение устройства и принципа работы велосипеда. Предложение по рационализации конструкции.

4. Почему и зачем?

Атмосферные явления: дождь и ветер. Создаем модель атмосферной установки. Эксперименты с атмосферной моделью.

Опыты по созданию радуги. Как получить радугу в домашних условиях.

Рассказ о зубной эмали, эксперименты с яичной скорлупой.

Как действуют самолет и корабль, создаем модель, экспериментируем с нею.

5. Проведение научной конференции

Организация и проведение научной конференции «Кулибинские недели науки и техники». Демонстрация детьми своих опытов. Демонстрация старшеклассниками своих научных проектов. Награждение авторов лучших проектов.

6.Заключительное занятие

Подведение итогов и анализ работы за год. Планы на следующий год обучения.

2-й год обучения

1. Где мы живем?

Рассказ о нашем городе. Изучение карты города.

Экскурсия по городу. Изучение понятий улица, дом

2. Природа

Живая и неживая природа. Различия. Наблюдения за живой и неживой природой

Звездное небо. Работа с виртуальным планетарием.

Минералы, которые можно найти в нашем дворе.

Воздух и его свойства. Вода и ее свойства.

Лес, его обитатели. Деревья и животные. Животные в нашем доме.

Красная книга. Животные Красной книги Подмосковья.

3. Жизнь города и села

Квартира и сельский дом. Транспорт в городе и на селе.

4. Здоровье и безопасность

Скелет человека. Как он реагирует на внешние воздействия.

Опасности от столкновений. Правила дорожного движения для пешеходов. Опасности вокруг нас. Лес и его опасности. Водоем и его опасности.

5. Общение и путешествия.

Вежливость дома и в гимназии. Правила общения.

Ориентирование. Компас – помощник при ориентировании в лесу.

Наша планета и ее спутник.

6. Проведение научной конференции

7.Заключительное занятие

Подведение итогов и анализ работы за год. Планы на следующий год обучения.

3-й год обучения

1. Как устроен мир

Человек. Природа. Общество.

Экология и опасность для природы.

2. Эта удивительная природа

Из чего состоят предметы. Какие бывают вещества. Разные виды вещества на примере воды.

Почва, ее устройство и состав.

Семена и рассада. Деревья. Грибы

3. Мы и наше здоровье

Органы человека. Кости и мышцы. Здоровый образ жизни

4. Наша безопасность

Огонь. Его польза и вред. Правила дорожного движения. Дорожные знаки.

Опасные природные явления.

5. Чему учит экономика

Полезные ископаемые. Растениеводство. Животноводство. Промышленность.

6. Путешествие по городам и странам

Города Золотого кольца России. Золотое кольцо Подмосковья.

Мир. Европа. Страны Европы.

7. Проведение научной конференции

8.Заключительное занятие

Подведение итогов и анализ работы за год. Планы на следующий год обучения.

4-й год обучения

1. Земля и человечество.

Лесь осенью.

Планеты Солнечной системы. Планетарий. Глобус.

2. Природа России

Равнины, горы и водоемы.

3. Родной край

Краеведческий музей. Клин с древности.

4. Страницы Всемирной истории

Средневековье. Рыцари и рыцарские замки

5. Страницы истории Отечества

Клин в истории Отечества. Исторические достопримечательности Клина.

6. Проведение научной конференции

7.Заключительное занятие

Подведение итогов и анализ работы за год. Планы на следующий год обучения.

Тематический план

1-й год работы в объединении (1 класс)

№	Раздел, тема	Характеристика основных видов деятельности учащихся (на уровне учебных действий)
1. Что и кто? (9 часов)
	Знакомство с правилами техники безопасности, противопожарной безопасности	Знакомятся с правилами поведения на кружке. Знакомятся с содержанием занятий в текущем году. Знакомятся с техникой безопасности при работе в научном кружке
	Экскурсия: Наблюдаем за окружающим миром	Исследуют объекты живой природы на школьном дворе. Исследуют объекты неживой природы на школьном дворе.
	Беседа: Что мы наблюдали на экскурсии	Проводят аналогии между объектами живой и неживой природы. Ищут отличия между объектами живой и неживой природы.
	Выращивание гороха	Замачивают семена гороха. Подготавливают семена для дальнейшей посадки. Исследуют уже проросшие семена.
	Создание модели растения	Вырезают листья растения. Создают стебель из проволоки. Делают цветок из пластилина.
	Как выглядят и устроены листья	Исследуют различные виды листьев в гербарии. Рисуют прожилки на листьях модели. Подготавливают свою модель для общей экспозиции.
	Изготовление модели дерева	Изготавливают из тонкой проволоки структуру будущих ветвей. Облепляют пластилином ствол модели дерева. Изготавливают крону из ваты.
	Результаты выращивания гороха	Исследуют результаты всходов семян гороха. Исследуют результаты роста посаженных семян. Изготавливают экспозицию с сделанными ранее моделями деревьев и цветов.
	Зоопарк на столе	Складывают по техники оригами модели животных. Раскрашивают их в соответствии с окрасом прототипов. Размещают модели животных на общей экспозиции «Живая природа»
2. Кто, откуда и куда? (4 часа)
	Вода и электричество дома	Исследуют по модели строение электросистемы дома. Исследуют по модели строение системы водоснабжения дома. Собирают простые электросхемы с помощью конструктора «Знаток». Делают простую модель фонтана.
	Эксперименты со льдом, водой и снегом	Рассматривают различные состояния воды. Исследуют различие в прочности снежного покрытия и льда. Исследуют различие в плотности льда и воды. Проводят эксперимент «Разрежь проволокой лед»
	Изготовление кормушки	Исследуют устройство различных кормушек. Вырезают кормушку из коробки. Раскрашивают кормушку. Изготавливают систему подвеса кормушки.
	Экскурсия: Наблюдение за птицами	Развешивают изготовленные ранее кормушки для птиц. Размещают в кормушках корм. Наблюдают за птицами, прилетающими в кормушку. Делают фотографии птиц.
3. Где и когда? (6 часов)
	Изготовление модели солнечных часов	Вырезают основание часов. Размечают циферблат и раскрашивают часы. Изготавливают центральный стержень. Наблюдают за часами на солнце.
	Изготовление модели глобуса	Вырезают сегменты модели глобуса. Собирают модель глобуса. Вырезают детали подставки. Монтируют глобус на подставку.
	Наблюдения за поведением моделей глобуса и солнечных часов под действием фонарика	Знакомятся с понятием суток на часах и глобусе с помощью фонарика. Знакомятся с понятием времен года на глобусе с помощью фонарика.
	Изготовление модели динозавра	Вырезают детали модели динозавра. Собирают модель динозавра. Раскрашивают модель динозавра.
	Работа с моделями динозавров	Подготавливают поле диорамы. Изготавливают растительность для диорамы. Размещают модели динозавров на диораме. Подготавливают по диораме рассказ «В мире динозавров»
	Изучение устройства велосипеда	Знакомятся с устройством велосипеда. Исследуют принцип движения велосипеда. Разбираются в понятии передаточное отношение на примере переключения скоростей велосипеда. Предлагают рационализаторские предложения по улучшению данного велосипеда.
4. Почему и зачем? (9 часов)
	Опыты с молоком: атмосфера	Смотрят фильм про атмосферу на Земле других планетах. Проводят эксперимент с моделью атмосфера из молока.
	Опыты с воздушными шариками: вакуум	Проводят эксперимент с шариком в колбе с откаченным воздухом. Проводят эксперимент с надутыми шариками. Создают модель ракетоплана.
	Эксперименты с ветром и дождем	Проводят эксперименты с ветром на примере модели «Биокупол» или других моделей. Проводят эксперименты с осадками на примере модели «Биокупол» или других моделей.
	Модель атмосферной установки	Собирают детали ветроустановки из конструктора. Изготавливают лопасти к ветроустановке. Собирают ветроустановку. Исследуют влияние размеров и формы лопастей на работу ветроустановки.
	Радуга на нашем столе	Смотрят фильм про радугу. Создают модели радуги с помощью призмы, брызгов или промокашки
	Эксперименты с яичной скорлупой: зачем чистить зубы	Смотрят фильм про строение зубов. Проводят эксперимент с яичной скорлупой, покрытой пастой.
	Эксперименты с моделью корабля	Исследуют понятие плавучести на модели яхты. Изучают различные движители судов на моделях и картинках.
	Эксперименты с моделью самолета	Знакомятся с понятием парения на модели спортивного самолета. Знакомятся с понятием управляемости на модели спортивного самолета. Исследуют устройства различных типов самолетов на моделях и картинках.
5. Проведение научной конференции (4 часа)
	Правила организации конференции	Знакомятся с правилами проведения научной конференции. Смотрят видеозаписи научных экспериментов и выступлений.
	Правила участия в конференции	Знакомятся с правилами подготовки докладов. Распределяют темы выступлений. Подготавливают материалы для докладов.
	Умение оценивать свои работы и работы коллег	Выступают со своими докладами. Слушают остальных докладчиков. Оценивают свое выступление и выступление товарищей.
	Рассказ об экологии	Смотрят фильм про экологию. Исследуют опасные факторы в районе. Предлагают варианты улучшения экологической обстановки.
6. Заключительные занятия. (2 часа)
	Подведение результатов конференции	Выступают с оценкой работ товарищей. Подводят общие итоги конференции. Подготавливают материалы для размещения на стенгазете.
	Анализ результатов работы кружка за год	Оценивают свою работу за год. Выбирают лучших докладчиков и экспериментаторов.
ИТОГО:		33

2-й год работы в объединении (2 класс)

№ п/п	Раздел, тема	Характеристика основных видов деятельности учащихся (на уровне учебных действий)
1. Где мы живем? (2 часа)
	Исследование карты города	Знакомятся с понятием карты и ее условных сокращений. Исследуют по карте района темы занятий в текущем году.
	Экскурсия «Я в моем городе»	Проходят экскурсию по городу. Знакомятся с понятиями улица и дом. Прокладывают маршруты по карте и проходят по ним по городу.
2. Природа (11 часов)
	Экскурсия «Живая и неживая природа»	Расширяют сведения об объектах живой природы на школьном дворе. Расширяют сведения об объектах неживой природы на школьном дворе. Проводят аналогии между объектами живой и неживой природы. Ищут отличия между объектами живой и неживой природы.
	Ведение дневника наблюдения за погодой	Знакомятся с понятием наблюдения. Заводят дневник наблюдений за природой. Разбирают основные сокращения, применяемые в дневнике наблюдения за погодой. Собирают прибор для измерения скорости ветра.
	Изучение звездного неба в виртуальном планетарии	Проходят виртуальную экскурсию «Звездное небо» в гимназическом виртуальном планетарии.
	Экскурсия «Минералы под ногами»	Исследуют состав почвы с помощью мини экологической лаборатории. Исследуют различные минералы по коллекции. Составляют свою коллекцию минералов, найденных во дворе гимназии.
	Эксперименты «Свойства воздуха и воды»	Проводят эксперименты с надутыми шариками. Проводят эксперименты из серии «Воздухоплавание и плавание судов»
	Изготовление диорамы «Лес»	Изготавливают деревья в соответствии с выбранной климатогеографической полосой. Размещают модели деревьев на общей диораме.
	Оформление диорамы «Лес»	Подготавливают дополнительные элементы диорамы. Подготавливают тексты экскурсии для первоклассников по диораме. Проводят экскурсию для первоклассников.
	Изготовление диорамы «Животные дома»	Изготавливают модели животных в соответствии с выбранной темой. Размещают модели животных на общей диораме.
	Оформление диорамы «Животные дома»	Подготавливают дополнительные элементы диорамы. Подготавливают тексты экскурсии для первоклассников по диораме. Проводят экскурсию для первоклассников.
	Сообщения на тему «Красная книга Подмосковья»	Знакомятся с материалами про животных Красной книги Подмосковья. Подготавливают плакат и текст сообщения по выбранному животному.
	Оформление стенда «Красная книга Подмосковья»	Объединяют плакаты на общем стенде «Красная книга Подмосковья». Проводят экскурсии для первоклассников по стенду.
3. Жизнь города и села (5 часов)
	Устройство сельского дома	Исследуют устройство сельского дома на рисунках. Продумывают конструкцию своей модели сельского дома или других построек.
	Изготовление макета сельского дома	Вырезают заготовки для макетов построек. Раскрашивают заготовки в соответствии с рисунками. Склеивают макеты построек.
	Изготовление модели сельского транспорта	Вырезают заготовки для макетов транспорта. Раскрашивают заготовки в соответствии с рисунками. Склеивают макеты транспорта.
	Изготовление диорамы «Ферма»	Размещают макеты построек и транспорта на общей диораме. Подготавливают дополнительные элементы диорамы.
	Оформление диорамы «Ферма»	Подготавливают тексты экскурсии для первоклассников по диораме. Проводят экскурсию для первоклассников.
4. Здоровье и безопасность (4 часа)
	Изготовление модели скелета человека	Изготавливают элементы модели скелета из толстой проволоки. Соединяют элементы между собой с помощью тонкой проволоки. С помощью самоотвердевающейся массы изготавливают суставы с необходимыми ограничениями.
	Эксперименты с моделью скелета человека	Исследуют подвижность скелета по модели. Знакомятся с понятием мышцы на модели сустава. Исследуют прочность костей с помощью экспериментальной установки из трубок.
	Исследование опасности столкновения с автомобилем	Исследуют на модели автомобиля и скелета опасность столкновения. Исследуют опасные зоны и вредные воздействия на организм при аварии.
	Опасность в лесу и на водоеме	Знакомятся с опасными ситуациями в лесу. Знакомятся с опасными ситуациями на водоеме. На модели исследуют опасности на тонком льде.
5. Общение и путешествия (6 часов)
	Урок-беседа «Правила вежливости»	Беседуют о правилах вежливости. Инсценируют ситуации вежливости.
	Как ориентироваться на местности	Закрепляют ориентирования по местным признакам. Осваивают принципы ориентирования по компасу. Изготавливают планшетки с компасом.
	Экскурсия «В пути с компасом»	Составляют план территории гимназии на планшетках с компасом.
	Экскурсия «На водоеме»	Исследуют водоем весной. Рассказывают об опасностях, встречающихся на водоемах весной.
	Виртуальная экскурсия по планете	Проходят экскурсию по интересным местам на планете с помощью системы Goggle Earth. Исследуют свой город на картах Goggle.
	Виртуальное путешествие на Луну	Проходят виртуальную экскурсию по Луне с помощью системы Goggle Earth. Смотрят виртуальное путешествие «Первый полет человека на Луну»
6. Проведение научной конференции (4 часа)
	Правила организации конференции	Знакомятся с правилами проведения научной конференции. Смотрят видеозаписи научных экспериментов и выступлений.
	Правила участия в конференции	Знакомятся с правилами подготовки докладов. Распределяют темы выступлений. Подготавливают материалы для докладов.
	Умение оценивать свои работы и работы коллег	Выступают со своими докладами. Слушают остальных докладчиков. Оценивают свое выступление и выступление товарищей.
	Рассказ об экологии	Смотрят фильм про экологию. Исследуют опасные факторы в районе. Предлагают варианты улучшения экологической обстановки.
7. Заключительные занятия. (2 часа)
	Подведение результатов конференции	Выступают с оценкой работ товарищей. Подводят общие итоги конференции. Подготавливают материалы для размещения на стенгазете.
	Анализ результатов работы кружка за год	Оценивают свою работу за год. Выбирают лучших докладчиков и экспериментаторов.
ИТОГО:		34

3-й год работы в объединении (3 класс)

№	Раздел, тема	Характеристика основных видов деятельности учащихся (на уровне учебных действий)
1. Как устроен мир? (3 часа)
	Беседа «Природа и человек»	Исследуют влияние человека на природу Исследуют влияние природных факторов на человека
	Беседа «Человек и общество»	Играют в игру «Социализация»
	Сообщения «Природа в опасности»	Делятся на группы по различным предприятиям. Исследуют вредные для экологии предприятия в городе. Рассказывают об исследованном предприятии. Делают предположения по защите природы от вредных выбросов.
2. Эта удивительная природа (8 часов)
	Экскурсия «Вещества в природе»	Исследуют различие веществ в природе на улице. На примере воды исследуют круговорот веществ в природе. Собирают коллекцию «Минералы в нашем дворе»
	Эксперименты «Круговорот воды»	Исследуют движение воды в природе. Высказывают предположения о возможности моделирования процессов. Моделируют круговорот воды в природе на примере экосистемы «Биокупол»
	Изготовление модели почвы	Расчерчивают рабочее поле на слои почвы. Заполняют поле пластилином. Размещают найденные на экскурсии веществам на рабочее поле.
	Эксперименты «Солнце и растения»	Исследуют влияние Солнца на процессы в растениях. Исследуют влияние источников света на растения на примере миниэкосистемы «Биокупол»
	Посадка семян и рассады	Осваивают правила и различные способы посадки семян. Подготавливают приспособления для проращивания семян. Размещают семена в приспособлениях. Заполняют вступительную таблицу «Семена»
	Экскурсия «Дуб и вокруг него»	Исследуют экосистему деревьев. Исследуют внешнюю среду вокруг дерева. Подбирают материалы для диорамы. Подготавливают основы диорамы
	Изготовление модели грибов	Изготавливают модели грибов по заготовкам. Размещают модели грибов на диораме «Дерево» в соответствии с правилами
	Сообщения «Грибы съедобные и ядовитые»	Рассказывают младшим школьникам о грибах
3. Мы и наше здоровье (3 часа)
	Исследование органов человека	Исследуют строение организма человека на демонстрационном скелете. Заполняют демонстрационную таблицу «Органы человека» Расставляют органы по своим местам
	Эксперименты «Кости и мышцы»	Собирают модель «Кость». Проводят эксперимент по изучению прочности костей. Собирают модель «Сустав». Исследуют и сравнивают действие модели и демонстрационного скелета
	Беседа «Здоровый образ жизни»	Знакомятся со вредными привычками по плакатам. Рассказывают о вредных привычках. Обсуждают о правилах здорового образа жизни
4. Наша безопасность (4 часа)
	Огонь друг и враг	Исследуют три фактора возникновения огня. Наблюдают за поведением огня при отключении одного из факторов. Изготавливают диораму «Добыча огня»
	Правила дорожного движения	Знакомятся с планом занятий. Обсуждают возможные опасности на улице. Знакомятся с группой. Выделяют команды и их лидеров.
	Игра «Дорожные знаки»	Исследуют исторический материал про появление дорожных знаков. Знакомятся с основными видами дорожных знаков: запрещающие знаки и предупреждающие знаки. Изображают знак «Осторожно дети»
	Фильм «Опасные природные явления»	Исследуют различные природные явления. Дополняют диорамы элементами опасных природных явлений
5. Чему учит экономика (6 часов)
	Полезные ископаемые в нашем районе	Исследуют карту района. Исследуют природные ископаемые в коллекциях. Дополняют карту города моделями ископаемых
	Сообщения «Растениеводство»	Исследуют отрасли растениеводства. Разбиваются на группы и изготавливают эмблемы отраслей. Рассказывают о своих отраслях. Размещают эмблемы на карту района
	Изготовление модели промышленных зданий	Изготавливают элементы конструкции заводских строений. Собирают элементы конструкций в законченные макеты.
	Изготовление диорамы «Завод»	Подготавливают основание диорамы. Размещают на основании производственные здания.
	Оформление диорамы «Завод»	Оформляют диораму миниатюрными элементами. Размещают на диораме электрифицированные элементы
	Сообщения «Животноводство»	Исследуют отрасли животноводства. Разбиваются на группы и изготавливают эмблемы отраслей. Рассказывают о своих отраслях. Размещают эмблемы на карту района
6. Путешествие по городам и странам (4 часа)
	Виртуальная экскурсия «Золотое кольцо»	Исследуют города «Золотого кольца» на картах Google. Исследуют достопримечательности городов в Wikipedia
	Поездка в Дмитров	Исследуют план города на картах Google. Составляют маршрут экскурсии. Проводят экскурсию для младших школьников
	Путешествие по планете: Европа	Исследуют европейские страны на картах Google. Исследуют информацию о странах в Wikipedia
	Сообщения «Страны Европы»	Разбиваются на группы и выбирают отдельную страну. Исследуют основные достопримечательности выбранной страны. Рассказывают младшим школьникам о выбранных ими странах
7. Проведение научной конференции (4 часа)
	Правила организации конференции	Знакомятся с правилами проведения научной конференции. Смотрят видеозаписи научных экспериментов и выступлений.
	Правила участия в конференции	Знакомятся с правилами подготовки докладов. Распределяют темы выступлений. Подготавливают материалы для докладов.
	Умение оценивать свои работы и работы коллег	Выступают со своими докладами. Слушают остальных докладчиков. Оценивают свое выступление и выступление товарищей.
	Рассказ об экологии	Смотрят фильм про экологию. Исследуют опасные факторы в районе. Предлагают варианты улучшения экологической обстановки.
6. Заключительные занятия. (2 часа)
	Подведение результатов конференции	Выступают с оценкой работ товарищей. Подводят общие итоги конференции. Подготавливают материалы для размещения на стенгазете.
	Анализ результатов работы кружка за год	Оценивают свою работу за год. Выбирают лучших докладчиков и экспериментаторов.
ИТОГО:		34

4-й год работы в объединении (4 класс)

№	Раздел, тема	Характеристика основных видов деятельности учащихся (на уровне учебных действий)
1. Земля и человечество (7 часов)
	Осенняя экскурсия в лес	Исследуют объекты живой природы в лесу. Исследуют объекты неживой природы в лесу.
	Экскурсия в виртуальный планетарий	Проходят виртуальную экскурсию «Солнечная система» в гимназическом виртуальном планетарии.
	Изготовление моделей планет	Изготавливают модели планет в различных техниках исполнения
	Изготовление диорамы «Планетарий»	Объединяют модели планет в модель солнечной системы
	Оформление диорамы «Планетарий»	Подготавливают экскурсионный материал по диораме
	Глобус – модель Земли	Вырезают сегменты модели глобуса. Собирают модель глобуса. Вырезают детали подставки. Монтируют глобус на подставку.
	Изучение Земли по глобуса	Знакомятся с понятием суток на глобусе с помощью фонарика. Знакомятся с понятием времен года на глобусе с помощью фонарика.
2. Природа России (11 часов)
	Изготовление формы для модели равнины	Создают отдельные части формы модели. Объединяют элементы в общую форму
	Изготовление модели равнины по технологии папье-маше	Изготавливают модель равнины по технологии папье-маше. Проводят первичную отделку модели
	Оформление модели равнины	Оформляют модель равнины: окрашивают элементы, «высевают» траву, «высаживают» деревья
	Изготовление формы для модели горы	Создают отдельные части формы модели. Объединяют элементы в общую форму
	Изготовление модели горы по технологии папье-маше	Изготавливают модель горы по технологии папье-маше. Проводят первичную отделку модели
	Оформление модели горы	Оформляют модель горы: окрашивают элементы, «высевают» траву, «высаживают» деревья
	Эксперименты моделью вулкана	Знакомятся с действием вулкана на модели.
	Изготовление формы для модели озера	Создают отдельные части формы модели. Объединяют элементы в общую форму
	Изготовление модели озера по технологии папье-маше	Изготавливают модель озера по технологии папье-маше. Проводят первичную отделку модели
	Оформление модели озера	Оформляют модель озера: окрашивают элементы, оформляют берега
	Изготовление диорамы «Равнина, гора, озеро»	Объединяют три формы в общую диораму. Оформляют экскурсионный материал
3. Родной край (3 часа)
	Экскурсия в краеведческий музей	Посещают краеведческий музей. Подготавливают сообщения по увиденным экспозициям
	Сообщения «Поверхность нашего края»	Исследуют географию района. Разбиваются на группы и изготавливают свою часть карты района
	Оформление выставки «Наш край»	Рассказывают о своих элементах общей карты. Подготавливают экскурсионный материал по выставке
4. Страницы Всемирной истории (2 часа)
	Изготовление фигурок рыцарей	Выбирают прототипы для моделирования. Изготавливают модели рыцарей
	Диорама «Рыцарский замок»	Подготавливают основание диорамы. Размещают на основании здания. Оформляют диораму миниатюрными элементами
5. Страницы истории Отечества (5 часов)
	Подготовка объектов для диорамы «Клин древний»	Исследуют историю родного города. Изготавливают контурные элементы для диорамы
	Изготовление диорамы «Клин древний»	Подготавливают основание диорамы. Собирают диораму
	Оформление диорамы «Клин древний»	Оформляют диораму. Подготавливают объяснительный экскурсионный материал
	Виртуальная экскурсия «Исторические достопримечательности Клина»	Проводят экскурсию для младших школьников
	Сообщения «История моего города»	Разбиваются на группы и выбирают отдельную страницу истории города. Исследуют основные достопримечательности города. Рассказывают младшим школьникам о выбранных ими темах
6. Проведение научной конференции (4 часа)
	Правила организации конференции	Знакомятся с правилами проведения научной конференции. Смотрят видеозаписи научных экспериментов и выступлений.
	Правила участия в конференции	Знакомятся с правилами подготовки докладов. Распределяют темы выступлений. Подготавливают материалы для докладов.
	Умение оценивать свои работы и работы коллег	Выступают со своими докладами. Слушают остальных докладчиков. Оценивают свое выступление и выступление товарищей.
	Рассказ об экологии	Смотрят фильм про экологию. Исследуют опасные факторы в районе. Предлагают варианты улучшения экологической обстановки.
	Подведение результатов конференции	Выступают с оценкой работ товарищей. Подводят общие итоги конференции. Подготавливают материалы для размещения на стенгазете.
	Анализ результатов работы кружка за год	Оценивают свою работу за год. Выбирают лучших докладчиков и экспериментаторов.
ИТОГО:		34

Материально-техническое обеспечение курса внеурочной деятельности «Школа исследователей»

№	Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения	Количество	Примечания
Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
*Стандарт по предметам*
	Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя М.: Просвещение 2011	Д	Научная деятельность
	Криволапова Н.А. Внеурочная деятельность. Программа развития познавательных способностей учащихся. 5-8 классы М.: Просвещение 2012	Д	Научная деятельность
	Шумакова Н.Б. Развитие исследовательских умений младших школьников М.: Просвещение 2011	Д	Научная деятельность
*Учебно-методические комплекты и методическая литература*
	Андрианов П.Н. Техническое творчество учащихся. Пособие для учителей и руководителей кружков М.: Просвещение 1986	Д
	Горский В.А. Техническое конструирование: учебно-методическое пособие М.: Дрофа 2010	Д
	Горский В.А. Техническое конструирование. Для руководителей технических кружков школ и внешкольных учреждений М.: ДОСААФ 1977	Д
	Волошинов А.В. Математика и искусство М.: Просвещение 2000	Д
	Максимова Т.Н. Интеллектуальный марафон М.: ВАКО 2010	Д
*Литература по астрономии*
	Исикава К. Занимательная астрономия. Вселенная. Манга М.: Додэка-XXI 2011	Д
	Сикорук Л.Л. Телескопы для любителей астрономии М.: Наука 1982	Д
	Спэрроу Д. Атлас созвездий М.: Издательство Мир книги 2008	Д
	Шевченко М.Ю. Угольников О.С. Школьный астрономический календарь на 2008/2009 учебный год М.: Дрофа 2008	Д
	Шевченко М.Ю. Угольников О.С. Школьный астрономический календарь на 2011/2012 учебный год М.: СкайГрупп 2011	Д
*Энциклопедии*
	Аксенова М. Володин В. Энциклопедия для детей. Техника М.: АВАНТА+ 2010	Д
	Аксенова М. Петрановская Л. Каширина Т. Энциклопедия для детей. Человек. Часть 2 М.: АВАНТА+ 2008	Д
	Аксенова М. Элиович А. Евсеевичева А. Энциклопедия для детей. Физика. Часть 1 М.: АВАНТА+ 2008	Д
	Зубков Б.В. Чумаков С.В, Энциклопедический словарь юного техника М.: Педагогика 1988	Д
	Ильин В.А. Физика в формулах. 7-11 класс М.: Дрофа 2000	Д
	Кабардин О.Ф. Физика: Справочные материалы: Учебное пособие для учащихся М.: Просвещение 1988	Д
	Касьянов В.А. Иллюстрированный атлас по физике. 11 класс М.: ЭКЗАМЕН 2010	Д
	Касьянов В.А. Иллюстрированный атлас по физике. 10 класс М.: ЭКЗАМЕН 2010	Д
	Кошкин Н.И. Ширкевич М.Г. Справочник по элементарной физике М.: Госиздат физмат литературы 1962	Д
	Кузина Е.В. Ларина О.В. Титкова Т.В. Щеглова О.А. Энциклопедия открытий и изобретений человечества М.: Дом Славянской книги 2008	Д
	Орлов В.А. Физика в таблицах. 7-11 класс М.: Дрофа 2001	Д
*Периодика и методические журналы*
	Журнал «Физика» Издательский дом «1 сентября»	Д	Электронная подписка
	100 Великих побед	Д	100 экз.
	100 имен. История России	Д	40 экз.
	Автолегенды	Д	40 экз.
	Бисмарк	Д	140 экз.
	В помощь радиолюбителю	Д	10 экз.
	Великие парусники	Д	100 экз.
	Занимательные головоломки	Д	30 экз.
	ИКС-пилот	Д	10 экз.
	Крылья России	Д	10 экз.
	Левша/ЮТ для умелых рук	Д	50 экз.
	Легендарные самолеты	Д	10 экз.
	Мировая авиация	Д	240 экз.
	Моделист-конструктор	Д	60 экз.
	Наука и техника	Д	10 экз.
	Радио	Д	20 экз.
	Техника молодежи	Д	50 экз.
	Юный техник	Д	50 экз.
*Книги по научным работам, опытам и экспериментам*
	Бердышев С.Н. Увлекательная физика. Интересные факты, занимательные задачи, фокусы, игры Ярославль: Академия развития 2010	Д
	Богданов К.Ю. Не только о физике яйца М.: Просвещение 2009	Д
	Ванклив Д. Физика в занимательных опытах, заданиях и моделях М.: АСТ-Астрель 2010	Д
	Ванклив Д. Эксперименты по астрономии М.: АСТ-Астрель 2009	Д
	Гулиа Н. В поисках "энергетической капсулы" М.: Детская литература 1986	Д
	Дыбала Н.В. Миссия "Космос": история покорения человеком Вселенной М.: ЭКСМО 2011	Д
	Зубкова Н.М, Научные ответы на детские "почему". Опыты и эксперименты для детей от 5 до 9 лет Спб.: Речь 2007	Д
	Кинингер М. Техника для детей 4-6 лет М.: Издательская группа "Семь вдохновений" 2011	Д
	Ковтунович М.Г, Домашний эксперимент по физике: пособие для учителя М.: ВЛАДОС 2007	Д
	Кол М.-Э. Поттер Дж. Наука через искусство Мн.: Попурри 2005	Д
	Ланина И.Я. 100 игр по физике: Книга для учителя М.: Просвещение 1995	Д
	Лебедев В.Н. Исторические опыты по физике М.: КомКнига 2007	Д
	Мадера А.Г. Пятикоп А.П. Репьев С.А. Опыты без взрывов М.: Карапуз 2004	Д
	Мойе С.У. Занимательные опыты с бумагой М.: АСТ-Астрель 2007	Д
	О`Лири Н.К. Увлекательные опыты. Биология, физика химия, науки о Земле М.: АСТ-Астрель 2009	Д
	Перельман Я.И. Занимательная астрономия М.: АСТ-Астрель 2011	Д
	Перельман Я.И. Занимательная механика. Знаете ли вы физику? М.: АСТ 2005	Д
	Перельман Я.И. Занимательная физика. Книга 1 М.: Наука 1983	Д
	Перельман Я.И. Занимательная физика. Книга 2 М.: Наука 1983	Д
	Перельман Я.И. Занимательные науки М.: АСТ-Астрель 2007	Д
	Перельман Я.И. Занимательный космос. Межпланетные путешествия М.: АСТ-Астрель 2008	Д
	Рабиза Ф.В. Простые опыты. Забавная физика для детей М.: Детская литература 2002	Д
	Сенчански Т. Ставим опыты 2 М.: Аркаим 2008	Д
	Сенчански Т. Ставим опыты 3 М.: Аркаим 2008	Д
	Тит Т. Научные забавы: Интересные опыты, фокусы, самоделки М.: Издательский Дом Мещерякова 2007	Д
	Уокер Дж. Физический фейерверк М.: Мир 1988	Д
	Фарадей М. Занимательная химия и физика. История свечи М.: АСТ-Астрель 2011	Д
	Хотеенков В.Ф. Иванова Л.Ф. История техники: Элективный курс. Учебное пособие для учащихя 10-11 классов М.: Вентана-Граф 2006	Д
	Шапиро А.И. Секреты знакомых предметов. Колесо Спб.: Речь 2009	Д
	Эльшанский И.И. Хочу стать Кулибиным М.: РИЦ МДК 2002	Д

№	Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения	Количество	Примечания
Печатные пособия
*Плакаты по физике*
	Карта звездного неба (большая)	Д
	Карта звездного неба (малая) 2 шт.	Д
	Солнечная система Карта для детей	Д
*Плакаты по авиамоделизму*
	Авиамодельные профили	Д
	Аэродинамические схемы и сопряжения	Д
	Воздушные винты	Д
	Геометрические характеристики крыла	Д
	Динамика полета свободнолетающих моделей	Д
	Общие параметры летающих моделей	Д
	Самолет и модель	Д
	Средняя аэродинамическая хорда	Д
	Центр тяжести модели. Фокус. Демпфирование	Д
*Плакаты по химии*
	Периодическая система элементов Д.И.Менделеева (большая)	Д
	Периодическая система элементов Д.И.Менделеева (средняя)	Д
*Плакаты по ОБЖ*
	Комплект таблиц. Безопасность на улицах и дорогах	Д	Комплект из 12 таблиц
*Портреты*
	Выдающиеся биологи и естествоиспытатели	Д	26 шт.
	Выдающиеся географы	Д	26 шт.
	Выдающиеся химики	Д	16 шт.
	Выдающиеся физики	Д	28 шт.
Компьютерные и информационно-коммуникационные средства
*Общенаучные*
	Fritz 9. Шахматный симулятор	Д	CD
	Большая энциклопедия КиМ	Д	DVDdl
	Виды и роды войск	Д	DVD Video
	Военная авиация	Д	DVD Video
	Военная энциклопедия	Д	CD
	Детская энциклопедия КиМ	Д	DVD
	История и теория развития аэрокосмической науки и техники	Д	CD Box
	История флота российского. История российских железных дорог. История МИГа	Д	DVD Video
	Леонардо да Винчи	Д	DVD Video
	Наука и жизнь 1990-2005	Д	CD
	Операция «Гений» Спецотряд: физики	Д	CD
	Открытия, изменившие мир	Д	DVD Video
	Победители. Солдаты Великой войны	Д	CD
	Сделай сам	Д	CD
	Сделай сам	Д	CD
	Сипадан – остров черепах	Д	DVD Video
	Творческая мастерская	Д	CD
	Техника молодежи 2000	Д	CD
	ТРИЗ. Теория решения изобретательских задач	Д	CD
	Флот во славу России	Д	CD
*Физика и астрономия*
	RedShift 6	Д	DVD
	Конструктор виртуальных экспериментов	Д	CD
	Космос. Сквозь вселенную	Д	CD
	Открытая физика 2.6 Часть 1	Д	CD
	Открытая физика 2.6 Часть 2	Д	CD
	Физикус	Д	CD Box
	Физикус 2	Д	CD Box
	Экспериментальные задачи лабораторного физического практикума	Д	DVD
*Химия*
	Химикус	Д	CD Box
	Химикус 2	Д	CD Box
*География*
	Географикус	Д	CD Box
	Климатические пояса и области мира	Д	CD Box
	Начальный курс географии	Д	CD
	Физическая карта полушарий	Д	CD Box
	1C Конструктор интерактивных карт. Интерактивные карты по географии	Д	DVD
	Живая география 2.0 Школьная ГИС	Д	DVD
	Живая география 2.0 Учебные топографические карты для курса физической географии	Д	DVD
	Живая география 2.0 Комплект цифровых исторических карт	Д	DVD
	Живая география 2.0 Российская история со времен Петра I до отмены крепостного права	Д	DVD
	Живая география 2.0 Россия с 1861 г. До современности	Д	DVD
	Живая география 2.0 С древнейших времен до образования Российской империи	Д	DVD
*Биология*
	Анатомия. Цифровой атлас школьника	Д	DVD
	Биотопия	Д	CD Box
\	Ботаника. Цифровой атлас школьника	Д	DVD
	Одиссея Жака Кусто.	Д	DVD Video
*ОБЖ*
	Игра по правилам дорожного движения	Д	CD
	Комплект фильмов по оказанию первой медицинской помощи	Д
	Комплект фильмов по природным и техногенным катастрофам	Д
	Основы безопасности жизнедеятельности	Д	CD
	ПДД для детей	Д	CD
Учебно-практическое оборудование
	Весы электронные до 100гр	Д	Лаб
	Весы технические с гирями до 200 гр.	Д	Ш2П3
	Насос вакуумный ручной	Д	Ш3П3
	Стакан отливной демонстрационный	Д	Ш3П3
	Плитка электрическая малогабаритная	Д	Ш3П4
	Столик подъемный 200х200 (мм)	Д	Ш3П4
	Микролаборатория 1	Д	Ш3П5
	Метроном многофункциональный электронный	Д	Ш5П2
	Мультиметр цифровой измерительный прибор	Д,Ф	Ш5П2
	Штатив универсальный физический ШУН	Д	ШВ
	Зажим винтовой	Д,Ф	Лаб
	Зажим пробирочный (металлический)	Д,П	Лаб
	Зажим пружинный	Д,Ф	Лаб
	Пробирка ПХ-16	Д,К	Лаб
	Фильтровальная бумага d=12,5 (100 листов)	Д,К	Лаб
	Очки защитные	Д	Ш2П2
	Цилиндр измерительный 10	Д	Лаб
	Цилиндр измерительный 100	Ф	Лаб
	Стакан отливной лабораторный	К	Ш2П4
	Источник света с линейчатым спектром	П	Ш5П1
	Модель гидравлического пресса	Д	Лаб
	Комплект блоков демонстрационный	Д	Ш3П2
	Комплект тележек легкоподвижных	Д	Ш3П2
	Шар Паскаля	Д	Ш3П3
	Набор тел равного объема	Д,Ф	Ш3П5
	Набор тел равной массы	Д,Ф	Ш3П5
	Набор грузов	Д	Ш1П4
	Набор для простых опытов с давлением	Д	Ш3П4
	Набор Мини самолеты	Д	Ш3П3
	Набор Запусти ракету	Д	Ш3П3
	Модель самолета МИГ-25 аэродинамическая	Д	Ш3П3
	Модель яхты	Д	Ш3П3
	Гигрометр ВИТ-1	Д	Ш2П2
	Шар с кольцом	Д	Ш3П2
	Прибор для демонстрации атмосферного давления (магдебургские полушария) дем.	Д	Ш3П3
	Прибор для демонстрации зависимости давления в жидкости от высоты столба	Д	Ш3П3
	Машина электрофорная	Д	Ш2П1
	Султаны электростатические (пара)	Д	Ш2П1
	Штатив изолирующий	Д	Ш2П1
	Электрометр	Д	Ш2П1
	Палочка из эбонита	Д	Ш2П5
	Магнит полосовой демонстрационный	Д	Ш3П2
	Набор для простых опытов по электричеству и магнетизму	Д	Ш3П4
	Набор по электронике	Д	Ш5П2
	Магнитная тележка	Д	Ш3П1
	Магнитная лодка	Д	Ш3П1
	Линза короткофокусная	Д	Ш2П1
	Кинообъектив	Д	Ш2П1
	Фотообъектив	Д	Ш2П1
	Фотофильтр красный	Д	Ш2П1
	Фотоаппарат зеркальный	Д	Ш2П1
	Набор «Лазерное шоу»	Д	Ш5П1
	Видеокамера GoPro	Д	Лаб
	Компас школьный	Ф	Ш3П1
	Конструктор "Знаток Школа"	Ф	Ш5П6
	Магнит U-образный	Ф	Ш3П1
	Модель «Картезианский водолаз»	Д	Ш3П3
	Модель электродвигателя	Ф	Ш5П2
	Набор калориметрических тел	Ф	Ш3П4
	Набор поверхностей	Ф	Ш3П5
	Набор тел равного объема	Ф	Ш3П4
	Набор тел равной массы	Ф	Ш3П4
	Набор цилиндрических тел	Ф	Ш3П4
	Набор школьный лабораторный НПХЛ	Ф	Ш2П4, Ш2П5
	Пробирка	Ф	Ш2П4
	Пружины	Ф	Ш3П5
	Электромагнит разборный	Ф	Ш5П5
	Банка для изучения насекомых с лупой	П	Ш5П3
	Микроскоп с подсветкой	Д	Ш2П3
	Прибор для обнаружения дыхательного газообмена у растений	Д	Ш2П3
	Микроскоп Микрос	Ф	Ш2П3, Ш5П3
	Микротом (инструмент для получения срезов учебный)	Ф	Ш5П3
	Набор луп (3шт)	П	Ш5П3
	Расходные материалы к микроскопам	Ф	Ш5П3
	Набор химической посуды и принадлежностей по биологии для лабораторных работ НПБЛ	Ф	Ш4П4, Ш4П5
	Набор «Биокупол»	Д
	Набор «Моя экологическая лаборатория»	Д	Ш2П3
	Набор «Моя метеостанция»	Д	Ш2П3
	Скелет человека с органами	Д
	Коллекция Волокна	Д	Ш4П5
	Коллекция Пластмассы	Д	Ш4П5
	Коллекция Минералы – сокровища Земли	Д	Ш2П2
	Набор для выращивания кристаллов	Д	Ш2П2
	Набор для демонстрации извержения вулкана	Д, П	2 шт.: Ш2П2
	Набор для выращивания колоний муравьев	Д	Ш2П3
	Коллекция «Известняки»	Д	Ш4П5
	Коллекция минералов и горных пород	Д	Ш4П5
	Коллекция «Основные виды промышленного сырья»	Д, П	Ш4П5
	Коллекция «Алюминий»	Д	Ш4П5
	Коллекция «Шелк искусственный»	Д	Ш4П5
	Коллекция «Волокна»	Д, П	Ш4П5
	Коллекция «Стекло и изделия из стекла»	Д	Ш4П5
	Коллекция «Металлы и сплавы»	Д, П	Ш4П5
	Коллекция «Лен»	Д, П	Ш4П5
	Коллекция промышленных образцов тканей и ниток	Д, П	Ш4П5
Инструмент
	Разметочный инструмент	К
	Клей	Ф
	Ножницы	К
	Шило	П
	Резаки	К
	Коврики для резки	К
	Набор отверток	П
	Набор напильников	П
	Набор надфилей	П
	Пассатижи	К
	Круглогубцы	П
	Плоскогубцы	П
	Кусачки	К
	Пробойник	П

Open Source Content Management

Nav view search

Навигация

Искать

Программа кружка "Школа исследователей" ФГОС 1-4 класс 1 час в неделю

Пояснительная записка

Общая характеристика программы

Место программы в структуре ООП

Ценностные ориентиры содержания программы

Результаты освоения программы по внеурочной деятельности

Личностные результаты

Метапредметные результаты

Предметные результаты

5) развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

Содержание программы по внеурочной деятельности

1-й год обучения

2-й год обучения

3-й год обучения

4-й год обучения

Тематический план

1-й год работы в объединении (1 класс)

2-й год работы в объединении (2 класс)

3-й год работы в объединении (3 класс)

4-й год работы в объединении (4 класс)

Материально-техническое обеспечение курса внеурочной деятельности «Школа исследователей»